jueves, 27 de mayo de 2010
evaluacion del curso!!
Quisiera hablar un poco sobre el curso de Teorías de la Comunicación:
Primero que nada me gustaría platicar sobre las clases del profesor, el contenido de las clases es creo yo uno de los más importantes dentro de nuestra carrera, ya que como el nombre de la materia lo dice es la teoría, es la base de los conocimientos, de conceptos y aprendizajes para desarrollarnos en gran parte de nuestra formación aquí en la facultad.
Retomando las clases del profesor, creo que el esfuerzo que realiza es muy a premiable, ya que es sorprendente que nosotros siendo alumnos y que supuestamente estamos mas cerca de las tecnologías y frecuentemente deseamos aprender cada vez mas sobre ellas estemos mas alejados y desinformados sobre un blog spot que es lo que maneja el profesor José de la Mora.
Las diapositivas que el hace para llevar a acabo su clase son abundantes, es cierto, sin embargo sus ejemplos didácticos que muchas veces parecieron estar fuera de lugar, a la larga retumbaban en nuestras avezas a la hora de que nos damos cuenta que podíamos ligarlos de manera perfecta con nuestra clase.
Debo decir que referente a mis trabajos individuales y sobre todo a mis prácticas dentro de mi blog spot he sido un poco irresponsable, sin embargo como no hay plazo que no se cumpla así que creo que para el día de hoy que se acerca la evaluación he avanzado y experimentado satisfactoriamente lo que esta nueva tecnología en mi vida significa.
Por otro lado el manejo de las exposiciones de mis compañeros fueron interesantes sin embargo creo que aún nos falta tener precisión y técnica para exponer
Estuve muy a gusto en la clase y este contacto con las nuevas tecnologías en este semestre, fue el paso a una gran apertura de oportunidades para sobresalir.
Primero que nada me gustaría platicar sobre las clases del profesor, el contenido de las clases es creo yo uno de los más importantes dentro de nuestra carrera, ya que como el nombre de la materia lo dice es la teoría, es la base de los conocimientos, de conceptos y aprendizajes para desarrollarnos en gran parte de nuestra formación aquí en la facultad.
Retomando las clases del profesor, creo que el esfuerzo que realiza es muy a premiable, ya que es sorprendente que nosotros siendo alumnos y que supuestamente estamos mas cerca de las tecnologías y frecuentemente deseamos aprender cada vez mas sobre ellas estemos mas alejados y desinformados sobre un blog spot que es lo que maneja el profesor José de la Mora.
Las diapositivas que el hace para llevar a acabo su clase son abundantes, es cierto, sin embargo sus ejemplos didácticos que muchas veces parecieron estar fuera de lugar, a la larga retumbaban en nuestras avezas a la hora de que nos damos cuenta que podíamos ligarlos de manera perfecta con nuestra clase.
Debo decir que referente a mis trabajos individuales y sobre todo a mis prácticas dentro de mi blog spot he sido un poco irresponsable, sin embargo como no hay plazo que no se cumpla así que creo que para el día de hoy que se acerca la evaluación he avanzado y experimentado satisfactoriamente lo que esta nueva tecnología en mi vida significa.
Por otro lado el manejo de las exposiciones de mis compañeros fueron interesantes sin embargo creo que aún nos falta tener precisión y técnica para exponer
Estuve muy a gusto en la clase y este contacto con las nuevas tecnologías en este semestre, fue el paso a una gran apertura de oportunidades para sobresalir.
expo 11 informacion y comunicacion.Ferrer
esta exposicion a pesar de quedar inconclusa fueuna de las que mejor estructurada estuvo en cuento a contenido.
se trato el tema de la comunicación y su objetivo de persuacion y manipulación
tambien se profundizo en el origen del lenguaje
el uso de parafrasis y citas dentor de las diapositivas de la compañera resultaban si un poco tediosas sin embargo pudieron darme claridad en cuanto a diversos puntos de vista sobre un mismo concepto.
se abordo acerca de lso codigos, las imagenes y los colores como medios comounicativos
se trato el tema de la comunicación y su objetivo de persuacion y manipulación
tambien se profundizo en el origen del lenguaje
el uso de parafrasis y citas dentor de las diapositivas de la compañera resultaban si un poco tediosas sin embargo pudieron darme claridad en cuanto a diversos puntos de vista sobre un mismo concepto.
se abordo acerca de lso codigos, las imagenes y los colores como medios comounicativos
expo 10 el metodo2 la vida de la vida. Edgar Morín
algo rescatable de eesta exposicion debido a las circunstancias fue: el tema del proceso d ela ciomunicacion y las necesidades de sus participantes, ademá se hablo un poco del orden y el desorden, conceptos que también ya hemos abordado con el profesor en clase. se manejaron conceptos muy dificiles que porsupuesto no fueron aclarados debido a la corta participacion del compañero expositor.
Expo 9. Introducción al Estudio de la Comunicación. Fiske John
En este libro, el autor plantea que los seres humanos para poder entendernos, debemos emplear un código adecuado al momento de comunicarnos. Debemos evitar la redundancia y buscar la menor interferencia posible al momento de comunicar. la redundancia es un tema que expuse en otra clase y la verdad me sirvio de mucho apoyo esta exposicion para reafirmar algunas dudas a pesar de parecer un tema muy sencillo
expo 8 teorá de la comunicación humana:Watzlawick, Paul
En la exposición realizada por los compañeros, se mencionaron de nuevo las cualidades de la semiótica: semántica, sintáctica y pragmática. (muy bien explicadas por cierto)
Los seres humanos nos comunicamos de fora analógica y digital, y para que esto se pueda llevar a cabo es necesaria tanto la comunicación denotativa, así como la connotativa.Existen tres tipos de comunicación paradójica: la antonimia, antonimia semántica y la paradójica pragmática.
muy buen trabajo , me gusta que la voz de los expositores sea grave para asi no perder el interes.
además hicieron uso d emuy bueno ejemplos
Los seres humanos nos comunicamos de fora analógica y digital, y para que esto se pueda llevar a cabo es necesaria tanto la comunicación denotativa, así como la connotativa.Existen tres tipos de comunicación paradójica: la antonimia, antonimia semántica y la paradójica pragmática.
muy buen trabajo , me gusta que la voz de los expositores sea grave para asi no perder el interes.
además hicieron uso d emuy bueno ejemplos
expo 7 comunicacion y sistemas de comunicación:Lee thayer
En esta exposición se trató acerca de lo sentimientos, sin los cuales no podriamos concebir el mundo. Tabien se abordo sobre la La motivación considerada como una conducta humana y nosotros desempeñamos un rol dentro de la sociedd en la que vivimos. El lenguaje es como una "moneda" concertada/mutua por ambas partes. También se mencionó como otras muchas veces, los niveles de comunicación. nuevamente fue un rapaso de lo visto en clase aportando detalles al conocimiento
expo 6 la comunicacion
En esta exposición hubo algo muy interesante y fue que hay comunicación cuando se emite un mensaje con intención.
una vez mas se hablo del código que es el sistema convencional de mensajes y no es esencial. Los componentes del modelo comunicativo son los elementos, representaciones y procesos. Victoria Escarpel se hace de la semántica para explicar la comunicación. Considero que este aspecto, el adentrarnos en lo que es el lenguaje y todo lo que este conlleva, es complicarnos demasiado y hacer el tema mucho más confuso, sin embargo, debemos hondar en ello para comprender o tratar de comprender los orígenes de la comunicación. a pesar de llegar a ser tedioso, esta clase me aporto bastante para reafirmar conocimientos
una vez mas se hablo del código que es el sistema convencional de mensajes y no es esencial. Los componentes del modelo comunicativo son los elementos, representaciones y procesos. Victoria Escarpel se hace de la semántica para explicar la comunicación. Considero que este aspecto, el adentrarnos en lo que es el lenguaje y todo lo que este conlleva, es complicarnos demasiado y hacer el tema mucho más confuso, sin embargo, debemos hondar en ello para comprender o tratar de comprender los orígenes de la comunicación. a pesar de llegar a ser tedioso, esta clase me aporto bastante para reafirmar conocimientos
expo 3 "La utopía de la información"
en esta clase se menciono lo que se refiere a la nueva nocion de lo que es la comunciacion.Que entonces existe una comunicación ideal (hombres sin interioridad, sin cuerpo, una sociedad sin secretos).
Algo destacable, es que, la comunicación como mercancía no debe ser gratuita, se debe pagar para realizarla El tema me gustó mucho y me fue atractivo mas interesante que la expo pasada.
felicidades
Algo destacable, es que, la comunicación como mercancía no debe ser gratuita, se debe pagar para realizarla El tema me gustó mucho y me fue atractivo mas interesante que la expo pasada.
felicidades
expo 2 teoria general de la información y la comunicación
en esta exposicion se hizo enfasis en que los seres humanos tenemos la capacidad y necesidad de crear redes de comuncacion. y es asi como el hombre quien ha estado justamente siempre en un proceso evolutivo, se comunica con uno o mas individuos conforme a sus posibilidades. buen trabajo
concepto de grupo "el grupo y yo"
CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?
muchas veces lo siento presionado, un tanto apatico.
2. ¿Qué esperas del grupo?
Que muestren una buena actitud para que le ambiente se sienta relajado y asi me contagien a mi tambien
.3. ¿Qué espera el grupo de ti?
Una actitud positiva supongo
.4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?
Depende. Si es cuando alguien se encuentra exponiendo me siento tranquila y cómoda pues significa que están poniendo atención. Cuando nos preguntan algo y el grupo guardo silencio me siento preocupada
5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo
me dedico a escucharlo
.6 ¿Cómo sientes al líder?
no creo que exista otra persona que lidere la clase ademas del profesor
7. Me siento bien cuando el líder.
Refiriéndome al profesor, cuando la clase es interesante o almenos facil de comprender
.8. Me siento mal cuando el líder.
Hace de la clase algo tedioso, aburrido e interminable.
9. Me acerco al grupo cuando.
necesito su apoyo o creo que ellos lo necesitan
10. Me aparto del grupo, cuando.Actúan de manera cortante o son groseros o aburridos.
11. En un grupo siento mucho miedo de….realmente no siento miedo solo preocupacion pro mi desempeño
.12. Dentro del grupo repruebo.
las faltas de respeto
13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
Si es un amigo o algún conocido me acerco a preguntar lo que le pasa, lo escucho e intento ayudarlo o darle algún consejo. Si no le hablo, solo pregunto si puedo ayudar en algo.
14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
normal
15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
simplemente lo qu pienso respecto a lo visto en clase
16. Quisiera que el grupo no fuera tan.alejado
17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?No siempre. Hay veces que no tengo ganas de participar.o no s eme da la oportunidad por el ambiente
18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?Considero que si pero no todo el tiempo. Siempre hay cosas que nos guardamos.
19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.Que la clase no fuera tan teorica y pusiéramos en práctica las actividades subidas al blog.
1. ¿Cómo sientes al grupo?
muchas veces lo siento presionado, un tanto apatico.
2. ¿Qué esperas del grupo?
Que muestren una buena actitud para que le ambiente se sienta relajado y asi me contagien a mi tambien
.3. ¿Qué espera el grupo de ti?
Una actitud positiva supongo
.4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?
Depende. Si es cuando alguien se encuentra exponiendo me siento tranquila y cómoda pues significa que están poniendo atención. Cuando nos preguntan algo y el grupo guardo silencio me siento preocupada
5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo
me dedico a escucharlo
.6 ¿Cómo sientes al líder?
no creo que exista otra persona que lidere la clase ademas del profesor
7. Me siento bien cuando el líder.
Refiriéndome al profesor, cuando la clase es interesante o almenos facil de comprender
.8. Me siento mal cuando el líder.
Hace de la clase algo tedioso, aburrido e interminable.
9. Me acerco al grupo cuando.
necesito su apoyo o creo que ellos lo necesitan
10. Me aparto del grupo, cuando.Actúan de manera cortante o son groseros o aburridos.
11. En un grupo siento mucho miedo de….realmente no siento miedo solo preocupacion pro mi desempeño
.12. Dentro del grupo repruebo.
las faltas de respeto
13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
Si es un amigo o algún conocido me acerco a preguntar lo que le pasa, lo escucho e intento ayudarlo o darle algún consejo. Si no le hablo, solo pregunto si puedo ayudar en algo.
14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
normal
15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
simplemente lo qu pienso respecto a lo visto en clase
16. Quisiera que el grupo no fuera tan.alejado
17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?No siempre. Hay veces que no tengo ganas de participar.o no s eme da la oportunidad por el ambiente
18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?Considero que si pero no todo el tiempo. Siempre hay cosas que nos guardamos.
19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.Que la clase no fuera tan teorica y pusiéramos en práctica las actividades subidas al blog.
clases y tipos de comunicación.Combinaciones en la tpología de la comunciacion
TIPOLOGIA DE MALETZKE.
a).-DIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA.
*Cuando una pareja discute.
*Cuando una madre regaña a su hijo por algo que hizo mal.
*Cuando dos amigos tratan de llegar a un acuerdo.
b).- DIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
*La misa en una iglesia.
*Una junta laboral en que se encuentran inmersos jefe y empleados.
*Una manifestación.
c).- DIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
*Una clase en la facultad.*Un debate con pocos integrantes.
*Una plática familiar.
d).- DIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
*Un debate entre una gran masa de gente.
*Cuando un grupo se pone de acuerdo para realizar un trabajo.
*Una subasta.
e).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
*La participación del público vía telefónica en una estación de radio.
*Al usar el telégrafo.
*Utilización de satélite.
f).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
*El uso de Internet.
*Al escuchar una estación de radio.
*Un programa de telejuegos.
g).- INDIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA:
*Una conversación vía telefónica entre dos personas.
*Conversación entre dos personas vía Internet.
*Al enviar un mensaje por celular.
h).- INDIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
*Un informe del presidente a la nación.
*La transmisión de noticias a través de la televisión.
*Un programa de televisión.
a).-DIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA.
*Cuando una pareja discute.
*Cuando una madre regaña a su hijo por algo que hizo mal.
*Cuando dos amigos tratan de llegar a un acuerdo.
b).- DIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
*La misa en una iglesia.
*Una junta laboral en que se encuentran inmersos jefe y empleados.
*Una manifestación.
c).- DIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
*Una clase en la facultad.*Un debate con pocos integrantes.
*Una plática familiar.
d).- DIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
*Un debate entre una gran masa de gente.
*Cuando un grupo se pone de acuerdo para realizar un trabajo.
*Una subasta.
e).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
*La participación del público vía telefónica en una estación de radio.
*Al usar el telégrafo.
*Utilización de satélite.
f).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
*El uso de Internet.
*Al escuchar una estación de radio.
*Un programa de telejuegos.
g).- INDIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA:
*Una conversación vía telefónica entre dos personas.
*Conversación entre dos personas vía Internet.
*Al enviar un mensaje por celular.
h).- INDIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
*Un informe del presidente a la nación.
*La transmisión de noticias a través de la televisión.
*Un programa de televisión.
pensemos negativamente
Recomendaciones
1.- La única forma de salir ganando en una discusión es evitándola. ¿Por qué demostrar a un hombre que se equivoca? ¿Has de agradarle con eso? ¿Por qué no dejarle que salve su dignidad? No te pidió una opinión. No le hacía falta. ¿Por qué discutir con él? Hay que evitar siempre el ángulo agudo. Sólo hay un modo de sacar la mejor parte de una discusión: evitarla. "Si discute usted, y pelea y contradice, puede lograr a veces un triunfo; pero será un triunfo vacío, porque jamás obtendrá la buena voluntad del contrincante" dijo Benjamin Franklin. Piense, pues, en esto ¿Qué prefiere tener: una victoria académica, teatral, o la buena voluntad de un hombre? Muy pocas veces obtendrá las dos cosas. "El odio nunca es vencido por el odio sino por el amor" y un malentendido no termina nunca gracias a una discusión sino gracias al tacto, la diplomacia, la conciliación, y un sincero deseo de aprecia el punto de vista de los demás.
No prestemos atención a lo que el otro nos dice, ignorémoslo. No busquemos una solución. No sirve arreglar las cosas.
2.- "No debe perder tiempo en discusiones personales la persona que está resuelta a ser lo más que pueda, y menos todavía debe exponerse a las consecuencias, incluso a la ruina de su carácter y la pérdida de su serenidad.Ceder en las cosas grandes sobre las cuales no puedes exhibir más que derechos iguales; y ceder en las más pequeñas aunque te sean claramente propias. Decía Abraham Lincoln: “Mejor es dar paso a un perro, que ser mordido por él al disputarle ese derecho. Ni aun matando al perro se curaría de la mordedura"
No debemos seguir fomentando la discusión. No hay que perder nuestro tiempo.
3.- Para impedir que un desacuerdo se transforme en una discusión: Acepte el desacuerdo (Cuando dos socios siempre están de acuerdo, uno de ellos no es necesario.); quizás este desacuerdo es su oportunidad de corregirse antes de cometer un grave error. Desconfíe de su primera impresión instintiva. Controle su carácter. Primero escuche, déle a su oponente la oportunidad de hablar, déjelo terminar. Busque las áreas de acuerdo y expóngalas antes los demás para que las acepten o rechacen.
evitar pensar que todo lo que hacemos va a estar siempre bien. No sentrinos perfectos poruqe no lo somos
4.- Sea honesto; busque los puntos donde puede admitir su error, y hágalo, discúlpese por sus errores, eso desarmará a sus oponentes y reducirá la actitud defensiva. Prometa pensar y analizar con cuidado las ideas de sus oponentes; y hágalo en serio, sus oponentes pueden tener razón.Agradezca sinceramente a sus oponentes por su interés. Posponga la acción de modo que ambos bandos tengan tiempo de repensar el problema (sugiera otra reunión). Cuando dos personas gritan, no hay comunicación, sólo ruido y malas vibraciones.
No hagamos de algo pequeño, algo grande. No queramos solucionar una situación de mucho peso en poco tiempo.
5.- Demuestre respeto por las opiniones ajenas. Jamás diga a una persona que está equivocada. No empiece nunca anunciando: Le voy a demostrar tal y tal cosa. Hace que quien lo escucha quiera librar batalla con usted, antes de que empiece a hablar. Si va usted a demostrar algo, que no lo sepa nadie. Hágalo sutilmente, con tal destreza que nadie piense que lo está haciendo.Si alguien hace una afirmación que a juicio de usted está errada -sí, aun cuando usted sepa que está errada- es mucho mejor empezar diciendo: Bien, escuche. Yo pienso de otro modo, pero quizá me equivoque. "Ponte rápidamente de acuerdo con tu adversario" No hay que discutir con el cliente o con el cónyuge o con el adversario.
No le diga que se equivoca, no lo haga enojar; utilice un poco de tacto, de diplomacia.No debemos subestimar a otros. No hay que tener una actitud positiva y abierta. Los demás están equivocados.
6.- Si usted está equivocado, admítalo rápida y enfáticamente. Si sabemos que de todas maneras se va a demostrar nuestro error, ¿no es mucho mejor ganar la delantera y reconocerlo por nuestra cuenta? ¿No es mucho más fácil escuchar la crítica de nuestros labios que la censura de labios ajenos?Diga usted de sí mismo todas las cosas negativas que sabe está pensando la otra persona, o quiere decir, o se propone decir, y dígalas antes de que él haya tenido una oportunidad de formularlas, y le quitará la razón de hablar. Cuando tenemos razón, tratemos pues de atraer, suavemente y con tacto, a los demás a nuestra manera de pensar; y cuando nos equivocamos -muy a menudo, por cierto, a poco que seamos honestos con nosotros mismos- admitamos rápidamente y con entusiasmo el error. "Peleando no se consigue jamás lo suficiente, pero cediendo se consigue más de lo que se espera".
No pensemos que siempre tendremos la razón. No admitamos nuestros errores. No seamos consecuentes con los demás.
7.- Empiece en forma amigable. Si vienes hacia mí con los puños cerrados -dijo Woodrow Wilson- creo poder prometerte que los míos se apretarán más rápido que los tuyos, pero si vienes a mí y me dices: "Sentémonos y conversemos y, si estamos en desacuerdo, comprendemos por qué estamos en desacuerdo, y precisamente en qué lo estamos", llegaremos a advertir que al fin y al cabo no nos hallamos tan lejos uno de otro, que los puntos en que diferimos son pocos y los puntos en que convenimos son muchos, y que si tenemos la paciencia y la franqueza y el deseo necesario para ponernos de acuerdo a ello llegaremos." Es como el juicio que dice: "Una gota de miel caza más moscas que un galón de hiel".No seamos amables ni respetuosos.
No pensemos que los asuntos deben discutirse para llegar a una solución.
8.- Consiga que la otra persona diga "Sí, sí", inmediatamente. Cuando hable con alguien, no empiece discutiendo las cosas en que hay divergencia entre los dos. Empiece destacando -y siga destacando- las cosas en que están de acuerdo. Siga acentuando -si es posible- que los dos tienden al mismo fin y que la única diferencia es de método y no de propósito
.No lleguemos a otra persona imponiendo nuestro punto de vista y deseando que lo tome por suyo. No destaquemos los aspectos positivos.
9.- Cuando una persona ha dicho No todo el orgullo que hay en su personalidad exige que sea consecuente consigo misma. El orador hábil obtiene "desde el principio una serie de Seis", como respuesta. Discutir no da beneficios, es mucho más provechoso e interesante mirar las cosas desde el punto de vista del interlocutor y hacerle decir "sí, sí" desde un principio. Método socrático: obtener una respuesta de "sí, sí". Hacía preguntas con las cuales tenía que convenir su interlocutor. Seguía ganando una afirmación tras otra, hasta que tenía una cantidad de "seis" a su favor. Seguía preguntando, hasta que por fin, casi sin darse cuenta, su adversario se veía llegando a una conclusión que pocos minutos antes habría rechazado enérgicamente. Quien pisa con suavidad va lejos.
No seamos oportunos, ni queramos arreglar las cosas. Todo debe darse cuando nosotros lo queremos.
10.- Permita que la otra persona sea quien hable más. Casi todos nosotros, cuando tratamos de atraer a los demás a nuestro modo de pensar, hablamos demasiado, lo cual es un error. Dejemos que hable la otra persona. Si estamos en desacuerdo con ella, podemos vernos tentados a interrumpirla. Pero no lo hagamos. Es peligroso. No nos prestará atención mientras tenga todavía una cantidad de ideas propias que reclaman expresión. La verdad es que hasta nuestros amigos prefieren hablarnos de sus hazañas antes que escucharnos hablar de las nuestras. En conclusión: "Si quieres tener enemigos, supera a tus amigos; si quieres tener amigos, deja que tus amigos te superen".
No hablemos en una conversación como si todos interesaramos en la plática. No hay que preocuparnos por el pensar y sentir de los otros.
11.- Permita que la otra persona sienta que la idea es de ella. Trate honradamente de ver las cosas desde el punto de vista de la otra persona. ¿No sería más sagaz hacer sugestiones y dejar que los demás lleguen por sí solos a la conclusión? Al hombre hay que enseñarle como si no se le enseñara y proponerle lo desconocido como olvidado. Dejar que la otra persona sienta que la idea es suya. "La razón por la cual los ríos y los mares reciben el homenaje de cien torrentes de la montaña es que se mantiene por debajo de ellos. El sabio que desea estar por encima de los hombres se coloca debajo de ellos; el que quiere estar delante de ellos se coloca detrás" manifestaba Lao Tsé.
No quitemos a los demás ni a nosotros mismos el derecho y beneficio de la duda. No queramos saberlo todo y dar a conocer todo.
12.- Recuerde que la otra persona puede estar equivocada por completo. Pero ella no lo cree. No la censure. ¿Qué pensaría, cómo reaccionaría yo si estuviera en su lugar? Al interesarnos en las causas es menos probable que nos disgusten los efectos. El buen éxito en el trato con los demás depende de que se capte con simpatía el punto de vista de la otra persona. "Se coopera eficazmente en la conversación cuando uno muestra que considera las ideas y sentimientos de la otra persona tan importantes como los propios. El modo de alentar al interlocutor a tener la mente abierta a nuestras ideas, es iniciar la conversación dándole claras indicaciones sobre nuestras intenciones, dirigiendo lo que decimos por lo que nos gustaría oír si estuviéramos en la piel del otro, y aceptando siempre sus puntos de vista".
No consideremos que lo que conocemos es lo único que existe, o lo único que piensan los demás.
13.- Muestre simpatía por las ideas y deseos de la otra persona. Frase mágica que sirva para detener las discusiones para eliminar malos sentimientos, crear buena voluntad y hacer que se lo escuche atentamente:"Yo no lo puedo culpar por sentirse como se siente. Si yo estuviera en su lugar, no hay duda de que me sentiría de la misma manera."
La especie humana ansia universalmente la simpatía.No mostremos interés hacia el sentir o pensar de los otros.
14.- Apele a los motivos más nobles. Por lo común la gente tiene dos razones para hacer una cosa: una razón que parece buena y digna, y la otra, la verdadera razón. A fin de modificar a la gente apelemos a sus motivos más nobles.No veamos el lado bueno de las situaciones.
Hay que juzgar a los demás por lo que hacen.
1.- La única forma de salir ganando en una discusión es evitándola. ¿Por qué demostrar a un hombre que se equivoca? ¿Has de agradarle con eso? ¿Por qué no dejarle que salve su dignidad? No te pidió una opinión. No le hacía falta. ¿Por qué discutir con él? Hay que evitar siempre el ángulo agudo. Sólo hay un modo de sacar la mejor parte de una discusión: evitarla. "Si discute usted, y pelea y contradice, puede lograr a veces un triunfo; pero será un triunfo vacío, porque jamás obtendrá la buena voluntad del contrincante" dijo Benjamin Franklin. Piense, pues, en esto ¿Qué prefiere tener: una victoria académica, teatral, o la buena voluntad de un hombre? Muy pocas veces obtendrá las dos cosas. "El odio nunca es vencido por el odio sino por el amor" y un malentendido no termina nunca gracias a una discusión sino gracias al tacto, la diplomacia, la conciliación, y un sincero deseo de aprecia el punto de vista de los demás.
No prestemos atención a lo que el otro nos dice, ignorémoslo. No busquemos una solución. No sirve arreglar las cosas.
2.- "No debe perder tiempo en discusiones personales la persona que está resuelta a ser lo más que pueda, y menos todavía debe exponerse a las consecuencias, incluso a la ruina de su carácter y la pérdida de su serenidad.Ceder en las cosas grandes sobre las cuales no puedes exhibir más que derechos iguales; y ceder en las más pequeñas aunque te sean claramente propias. Decía Abraham Lincoln: “Mejor es dar paso a un perro, que ser mordido por él al disputarle ese derecho. Ni aun matando al perro se curaría de la mordedura"
No debemos seguir fomentando la discusión. No hay que perder nuestro tiempo.
3.- Para impedir que un desacuerdo se transforme en una discusión: Acepte el desacuerdo (Cuando dos socios siempre están de acuerdo, uno de ellos no es necesario.); quizás este desacuerdo es su oportunidad de corregirse antes de cometer un grave error. Desconfíe de su primera impresión instintiva. Controle su carácter. Primero escuche, déle a su oponente la oportunidad de hablar, déjelo terminar. Busque las áreas de acuerdo y expóngalas antes los demás para que las acepten o rechacen.
evitar pensar que todo lo que hacemos va a estar siempre bien. No sentrinos perfectos poruqe no lo somos
4.- Sea honesto; busque los puntos donde puede admitir su error, y hágalo, discúlpese por sus errores, eso desarmará a sus oponentes y reducirá la actitud defensiva. Prometa pensar y analizar con cuidado las ideas de sus oponentes; y hágalo en serio, sus oponentes pueden tener razón.Agradezca sinceramente a sus oponentes por su interés. Posponga la acción de modo que ambos bandos tengan tiempo de repensar el problema (sugiera otra reunión). Cuando dos personas gritan, no hay comunicación, sólo ruido y malas vibraciones.
No hagamos de algo pequeño, algo grande. No queramos solucionar una situación de mucho peso en poco tiempo.
5.- Demuestre respeto por las opiniones ajenas. Jamás diga a una persona que está equivocada. No empiece nunca anunciando: Le voy a demostrar tal y tal cosa. Hace que quien lo escucha quiera librar batalla con usted, antes de que empiece a hablar. Si va usted a demostrar algo, que no lo sepa nadie. Hágalo sutilmente, con tal destreza que nadie piense que lo está haciendo.Si alguien hace una afirmación que a juicio de usted está errada -sí, aun cuando usted sepa que está errada- es mucho mejor empezar diciendo: Bien, escuche. Yo pienso de otro modo, pero quizá me equivoque. "Ponte rápidamente de acuerdo con tu adversario" No hay que discutir con el cliente o con el cónyuge o con el adversario.
No le diga que se equivoca, no lo haga enojar; utilice un poco de tacto, de diplomacia.No debemos subestimar a otros. No hay que tener una actitud positiva y abierta. Los demás están equivocados.
6.- Si usted está equivocado, admítalo rápida y enfáticamente. Si sabemos que de todas maneras se va a demostrar nuestro error, ¿no es mucho mejor ganar la delantera y reconocerlo por nuestra cuenta? ¿No es mucho más fácil escuchar la crítica de nuestros labios que la censura de labios ajenos?Diga usted de sí mismo todas las cosas negativas que sabe está pensando la otra persona, o quiere decir, o se propone decir, y dígalas antes de que él haya tenido una oportunidad de formularlas, y le quitará la razón de hablar. Cuando tenemos razón, tratemos pues de atraer, suavemente y con tacto, a los demás a nuestra manera de pensar; y cuando nos equivocamos -muy a menudo, por cierto, a poco que seamos honestos con nosotros mismos- admitamos rápidamente y con entusiasmo el error. "Peleando no se consigue jamás lo suficiente, pero cediendo se consigue más de lo que se espera".
No pensemos que siempre tendremos la razón. No admitamos nuestros errores. No seamos consecuentes con los demás.
7.- Empiece en forma amigable. Si vienes hacia mí con los puños cerrados -dijo Woodrow Wilson- creo poder prometerte que los míos se apretarán más rápido que los tuyos, pero si vienes a mí y me dices: "Sentémonos y conversemos y, si estamos en desacuerdo, comprendemos por qué estamos en desacuerdo, y precisamente en qué lo estamos", llegaremos a advertir que al fin y al cabo no nos hallamos tan lejos uno de otro, que los puntos en que diferimos son pocos y los puntos en que convenimos son muchos, y que si tenemos la paciencia y la franqueza y el deseo necesario para ponernos de acuerdo a ello llegaremos." Es como el juicio que dice: "Una gota de miel caza más moscas que un galón de hiel".No seamos amables ni respetuosos.
No pensemos que los asuntos deben discutirse para llegar a una solución.
8.- Consiga que la otra persona diga "Sí, sí", inmediatamente. Cuando hable con alguien, no empiece discutiendo las cosas en que hay divergencia entre los dos. Empiece destacando -y siga destacando- las cosas en que están de acuerdo. Siga acentuando -si es posible- que los dos tienden al mismo fin y que la única diferencia es de método y no de propósito
.No lleguemos a otra persona imponiendo nuestro punto de vista y deseando que lo tome por suyo. No destaquemos los aspectos positivos.
9.- Cuando una persona ha dicho No todo el orgullo que hay en su personalidad exige que sea consecuente consigo misma. El orador hábil obtiene "desde el principio una serie de Seis", como respuesta. Discutir no da beneficios, es mucho más provechoso e interesante mirar las cosas desde el punto de vista del interlocutor y hacerle decir "sí, sí" desde un principio. Método socrático: obtener una respuesta de "sí, sí". Hacía preguntas con las cuales tenía que convenir su interlocutor. Seguía ganando una afirmación tras otra, hasta que tenía una cantidad de "seis" a su favor. Seguía preguntando, hasta que por fin, casi sin darse cuenta, su adversario se veía llegando a una conclusión que pocos minutos antes habría rechazado enérgicamente. Quien pisa con suavidad va lejos.
No seamos oportunos, ni queramos arreglar las cosas. Todo debe darse cuando nosotros lo queremos.
10.- Permita que la otra persona sea quien hable más. Casi todos nosotros, cuando tratamos de atraer a los demás a nuestro modo de pensar, hablamos demasiado, lo cual es un error. Dejemos que hable la otra persona. Si estamos en desacuerdo con ella, podemos vernos tentados a interrumpirla. Pero no lo hagamos. Es peligroso. No nos prestará atención mientras tenga todavía una cantidad de ideas propias que reclaman expresión. La verdad es que hasta nuestros amigos prefieren hablarnos de sus hazañas antes que escucharnos hablar de las nuestras. En conclusión: "Si quieres tener enemigos, supera a tus amigos; si quieres tener amigos, deja que tus amigos te superen".
No hablemos en una conversación como si todos interesaramos en la plática. No hay que preocuparnos por el pensar y sentir de los otros.
11.- Permita que la otra persona sienta que la idea es de ella. Trate honradamente de ver las cosas desde el punto de vista de la otra persona. ¿No sería más sagaz hacer sugestiones y dejar que los demás lleguen por sí solos a la conclusión? Al hombre hay que enseñarle como si no se le enseñara y proponerle lo desconocido como olvidado. Dejar que la otra persona sienta que la idea es suya. "La razón por la cual los ríos y los mares reciben el homenaje de cien torrentes de la montaña es que se mantiene por debajo de ellos. El sabio que desea estar por encima de los hombres se coloca debajo de ellos; el que quiere estar delante de ellos se coloca detrás" manifestaba Lao Tsé.
No quitemos a los demás ni a nosotros mismos el derecho y beneficio de la duda. No queramos saberlo todo y dar a conocer todo.
12.- Recuerde que la otra persona puede estar equivocada por completo. Pero ella no lo cree. No la censure. ¿Qué pensaría, cómo reaccionaría yo si estuviera en su lugar? Al interesarnos en las causas es menos probable que nos disgusten los efectos. El buen éxito en el trato con los demás depende de que se capte con simpatía el punto de vista de la otra persona. "Se coopera eficazmente en la conversación cuando uno muestra que considera las ideas y sentimientos de la otra persona tan importantes como los propios. El modo de alentar al interlocutor a tener la mente abierta a nuestras ideas, es iniciar la conversación dándole claras indicaciones sobre nuestras intenciones, dirigiendo lo que decimos por lo que nos gustaría oír si estuviéramos en la piel del otro, y aceptando siempre sus puntos de vista".
No consideremos que lo que conocemos es lo único que existe, o lo único que piensan los demás.
13.- Muestre simpatía por las ideas y deseos de la otra persona. Frase mágica que sirva para detener las discusiones para eliminar malos sentimientos, crear buena voluntad y hacer que se lo escuche atentamente:"Yo no lo puedo culpar por sentirse como se siente. Si yo estuviera en su lugar, no hay duda de que me sentiría de la misma manera."
La especie humana ansia universalmente la simpatía.No mostremos interés hacia el sentir o pensar de los otros.
14.- Apele a los motivos más nobles. Por lo común la gente tiene dos razones para hacer una cosa: una razón que parece buena y digna, y la otra, la verdadera razón. A fin de modificar a la gente apelemos a sus motivos más nobles.No veamos el lado bueno de las situaciones.
Hay que juzgar a los demás por lo que hacen.
viernes, 14 de mayo de 2010
"habilidades de la comunicacion"
HABLAR
1. Llega su voz a mucha distancia
x fácilmente
no fácilmente
muy difícilmente
2. Cuando habla tropieza en algunas palabras
con frecuencia
xrara vez
nunca
3. Se ríen sus amigos de sus gestos
demasiado
desmañados
xno se ríen
4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una respuesta
inmediata
ninguna
xal cabo de cierto tiempo
5. Al dar un informe exacto prefiere darlo
por escrito
Xpor teléfono
de viva voz
6. Entre los que le rodean se dice que usted es
X un buen invitado
mudo con excesiva frecuencia
un tanto charlatán
7. Cuando le intimida un grupo de gente
lo afronta con dinamismo
echa mano de una excusa para retirarse
X hace lo mejor que puede
8. Cuando se siente angustiado,
prefiere reflexionar solo sobre de elloX hablar con alguien olvidarlo en la acción
9. Se siente más en forma
X con algunos amigos r
odeado de muchas personas simpáticas
en una conversación a solas
10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general
sí muchoX
le es igual
no, en absoluto
ESCUCHAR1. Tiene problemas de audición
X ninguno
en ambos oídos
sólo en uno2.
Ha consultado algún médico sobre su posible mejora
muchas veces
todavía no
X no es necesario
Cuando escucha a un interlocutor, tiende a
X dejarle hablar sin interrumpirle
cortarle antes de que haya terminado la frase
intervenir en la primera pausa
Cuando usted escucha, su atención es
X buena
media
difícil de mantener
Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones
X usted se interesa
escucha por deber
es incapaz de escucharle
Cuando asiste a una conferencia toma notas
con frecuencia
X a veces
nunca
Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente
X a reírse a carcajadas
lo más a sonreír
lo encuentra molesto
Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende
X a exponerle rápidamente su punto de vista
a esperar a que pase la cosa
a preguntarle más detalles
. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha.
X largo rato
lo menos posible
nada
Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama de abreviar conversación porque
le molesta
X de estar siempre disponible para sus interlocutores
de mandar decir que está ausente
ESCRIBIR1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir
medianaX
mucha
ninguna
Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo
sí, y la mantengo
X no
lo hice durante algunos meses y luego lo dejé
Cuando escribe una carta su longitud generalmente es
de menos de media página
X de una página
de más de una página
Tiene fama de redactar de un modo
muy difícil de leer
X fácil de leer
muy agrada- ble de leer
Sus frases son con frecuencia
muy cortas
muy largas
X de longitud media6.
Cuando se decide a redactar algo, arranca usted
tras muchas dudas
rápida y fácilmente
X lentamente
Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito, hace borradores
nunca
muchas veces
X a veces
1. Llega su voz a mucha distancia
x fácilmente
no fácilmente
muy difícilmente
2. Cuando habla tropieza en algunas palabras
con frecuencia
xrara vez
nunca
3. Se ríen sus amigos de sus gestos
demasiado
desmañados
xno se ríen
4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una respuesta
inmediata
ninguna
xal cabo de cierto tiempo
5. Al dar un informe exacto prefiere darlo
por escrito
Xpor teléfono
de viva voz
6. Entre los que le rodean se dice que usted es
X un buen invitado
mudo con excesiva frecuencia
un tanto charlatán
7. Cuando le intimida un grupo de gente
lo afronta con dinamismo
echa mano de una excusa para retirarse
X hace lo mejor que puede
8. Cuando se siente angustiado,
prefiere reflexionar solo sobre de elloX hablar con alguien olvidarlo en la acción
9. Se siente más en forma
X con algunos amigos r
odeado de muchas personas simpáticas
en una conversación a solas
10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general
sí muchoX
le es igual
no, en absoluto
ESCUCHAR1. Tiene problemas de audición
X ninguno
en ambos oídos
sólo en uno2.
Ha consultado algún médico sobre su posible mejora
muchas veces
todavía no
X no es necesario
Cuando escucha a un interlocutor, tiende a
X dejarle hablar sin interrumpirle
cortarle antes de que haya terminado la frase
intervenir en la primera pausa
Cuando usted escucha, su atención es
X buena
media
difícil de mantener
Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones
X usted se interesa
escucha por deber
es incapaz de escucharle
Cuando asiste a una conferencia toma notas
con frecuencia
X a veces
nunca
Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente
X a reírse a carcajadas
lo más a sonreír
lo encuentra molesto
Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende
X a exponerle rápidamente su punto de vista
a esperar a que pase la cosa
a preguntarle más detalles
. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha.
X largo rato
lo menos posible
nada
Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama de abreviar conversación porque
le molesta
X de estar siempre disponible para sus interlocutores
de mandar decir que está ausente
ESCRIBIR1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir
medianaX
mucha
ninguna
Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo
sí, y la mantengo
X no
lo hice durante algunos meses y luego lo dejé
Cuando escribe una carta su longitud generalmente es
de menos de media página
X de una página
de más de una página
Tiene fama de redactar de un modo
muy difícil de leer
X fácil de leer
muy agrada- ble de leer
Sus frases son con frecuencia
muy cortas
muy largas
X de longitud media6.
Cuando se decide a redactar algo, arranca usted
tras muchas dudas
rápida y fácilmente
X lentamente
Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito, hace borradores
nunca
muchas veces
X a veces
door to door!! puerta en puerta...... la película
Despues de ver la película "De puerta en puerta" (Door to Door) (Dir.Steven Schachter , Estados Unidos, 2002.) responder lo siguiente:
¿Qué tipos de comunicación organizacional se manejan en la trama?
La comunicación organizacional se torna en el desempeño de la empresa Watkins. La jerarquía que establece (tener desde directores comerciales, telefonistas, secretarias, áreas de ventas por teléfono y de puerta en puerta, así como vendedores (el caso de Bill Porter) edifica una organizacion que busca idear estrategias claras para aumentar la productividad el acreditamiento de la empresa.Bill Porter funge como es elemento del círculo comunicativo. Su trabajo -vender artículos casa por casa- responde a las necesidades de cierto departamento, al que a su vez varios vendedores responden y en conjunto brindan herramientas muy importantes para que la empresa pueda progresar
¿Cuál es el papel de Bill Porter respecto a la comunicación interpersonal?
Bill Porter, al padecer de una enfermedad cerebral que le impide caminar y hablar del todo bien, tiene muchas dificultades para relacionarse con los demás y sobre todo para encontrar un empleo. Desea trabajar como vendedor ambulante , pero es rechazado por la compañía Fuller Brush y busca otra oportunidad en Watkins quienes se la dan, sin embargo, los resultados obtenidos no son los deseados. Las personas lo discriminan de cierta manera y le es difícil entablar una relación con sus presuntos clientes.
Los temas vistos en el curso, son prácticamente lo que vivimos y experimentamos día con día. Es por ello que considero que así como esta película está estrechamente ligada a los temas vistos en clase, cualquier otra, también nos serviría.
Identifica las redes de comunicación:
tenemos como ejemplo lo que es la es la red que establece Bill con su rubia ayudante, su esposo e hijos. Bill necesita una persona que le apoye en su trabajo, por ello, emite una tarea. La mujer la recibe, interactúan, Bill se da cuenta de que puede realizar bien el trabajo, deposita en ella una confianza y establecen un vínculo sólido dentro y fuera del área de trabajo.Al casarse la asistente, Bill inicia el proceso. La asistente trata de introducir al esposo al vínculo por lo que Bill comienza a evaluar sus aptitudes y recciones sobre cierta tarea, deposita en el confianza y lo añaden ambos a su víncula.Empieza a edificarse la red. Cuando los hijos llegan empiezan desde su primera infancia a interactuar con todos los participantes del vínculo. Comparten información, reaccionan ante ella, comienzan a actuar, toman roles en la red y comparten información en común.
sentimientos de agrado y desagrado
Cuestionario de las Maneras de agradar a los demás.
Indicación: Coloca entre los paréntesis de cada una de las preguntas o afirmaciones el número que consideres le corresponde y que va de 1.- Nunca, 2.- Casi nunca, 3.- Casi siempre y 4.- Siempre
Indicación: Coloca entre los paréntesis de cada una de las preguntas o afirmaciones el número que consideres le corresponde y que va de 1.- Nunca, 2.- Casi nunca, 3.- Casi siempre y 4.- Siempre
1. Te interesas sinceramente por los demás, sabiendo que puedes ganar más amigos, en lugar de hacerlo por ti mismo. ( 4 )
2.- Tu manera de pensar es que el individuo que no se interesa por sus semejantes es quien tiene las mayores dificultades en la vida y causa las mayores heridas a los demás. ( 4 )
3.- Durante años me he preocupado por conocer los cumpleaños de mis amigos. Sobre mi interés, lo mismo que con todo lo demás en las relaciones humanas, debo ser sincero. ( 3)
4.- Consideras que las acciones dicen más que las palabras, que una sonrisa sustituye a expresiones como: "Me gusta usted”. “Me causa felicidad”. “Me alegro tanto de verlo". ( 3 )
5.- Hablas cotidianamente de una verdadera sonrisa, que alegre el corazón, que venga de adentro y que valga buen monto en tu vida. ( 3 )
6.- Disfrutas cuando te encuentras con la gente, si esperas que los demás la pasen bien cuando se encuentran contigo. ( 4 )
7.- Cuando estas solo, silbas, tarareas o cantas. Lo haces por ser feliz y para que contribuyas para hacer feliz a los demás. ( 1 )
8.- Estas de acuerdo en que todo el mundo busque la felicidad, que hay un medio seguro para encontrarla. Que consiste en controlar nuestros pensamientos, que la felicidad no depende de condiciones externas, depende de condiciones internas. ( 4 )
9.- Consideras que no es lo que tenemos o lo que somos o donde estamos o realizamos, nada de eso, lo que nos hace felices o desgraciados es lo que pensamos acerca de todo ello. ( 3 )
10.- Estas de acuerdo con el proverbio chino que dice: "El hombre cuya cara no sonríe no debe abrir una tienda". ( 4 )
11.- Consideras que el valor de una sonrisa no cuesta nada, pero crea mucho. Enriquece a quienes reciben, sin empobrecer a quienes la da. ( 3 )
12.- Estas de acuerdo en que cuando hay una sonrisa ocurre en un abrir y cerrar de ojos, y su recuerdo dura a veces para siempre. Que casi todas las personas son tan felices como deciden serlo. ( 3 )
13.- Nadie es tan rico que pueda pasarse sin ella, y nadie tan pobre que no pueda enriquecer por sus beneficios. Crea la felicidad en el hogar, alienta la buena voluntad en los negocios es la contraseña de los amigos. ( 4 )
14.- Consideras que el valor de una sonrisa es descanso para los fatigados, luz para los decepcionados, sol para los tristes, y el mejor antídoto contra las preocupaciones. ( 3 )
15.- Estas de acuerdo en que la sonrisa no puede ser comprada, pedida, prestada o robada, porque es algo que no rinde beneficio a nadie a menos que sea brindada espontánea y gratuitamente. ( 4 )
16.- Estas de acuerdo en que para toda persona, su nombre es el sonido más dulce e importante en cualquier idioma. Porque nadie necesita tanto una sonrisa como aquel a quien no le queda ninguna que dar. ( 3 )
17.- Cuando te interesas por conocer el común de los nombres de los demás, más que interesarnos por el nombre propio lo haces por que es tu forma de pensar. ( 2 )
18.- Desarrollas, en tu actividad cotidiana, un gran esfuerzo por aprender los nombres de pila de los demás. ( 2 )
19.- Estas de acuerdo en que el nombre no nos pone aparte como individuo; sino que nos hace sentir únicos entre todos los demás. ( 2 )
20.- La información que damos, o la pregunta que hacemos, tienen para ti una importancia especial cuando le agregas el nombre de tu interlocutor. ( 4 )
21.- En tu actividad diaria, como un buen oyente, animas a los demás a que hablen de sí mismos. ( 3 )
22.- Te hace pensar que era un buen conversador cuando, en realidad, no habías sido más que un buen oyente. ( 2 )
23.- Estas de acuerdo en que la persona que sólo habla de sí, sólo piensa en sí, la persona que sólo piensa en sí mismo carece de toda educación. ( 3 )
24.- Recuerdas que la persona con quien hablas está cien veces más interesada en sí misma y en sus necesidades y sus problemas que en ti y tus problemas. ( 2 )
25.- Hablas siempre de lo que les interesa a los demás. Hablas en términos de los intereses de la otra persona pues consideras que es beneficioso para las dos partes. ( 2 )
26.- Haces que la otra persona se sienta importante y sincera, cuando consideras que se le pueda admirar honradamente ( 4 )
27.- Tratas siempre de que la otra persona se sienta importante. ( 4 )
28.- Aceptas que todos queremos la aprobación de todos aquellos con quienes entramos en contacto. . ( 2 )
29.- Queremos que se reconozcan nuestros méritos. Queremos tener la sensación de nuestra importancia en nuestro pequeño mundo. ( 3 )
30.- Queremos escuchar adulaciones baratas, sin sinceridad, aunque anhelamos una sincera apreciación. . ( 1 )
31.- Para que la vida de una persona cambie totalmente puede bastar que alguien como tú le haga sentir importante. Háblale a la persona de ella misma y te escuchará por horas. ( 4 )
LAS ACTITUDES Y LA COMUNICACIÓN .SENTIMIENTOS DE RESPETO,AGRADO Y DESAGRADO
El pasado ejercicio consistió en describir dos experiencias: en la primera, debemos recordar una situación en la que nos hayamos sentido plenamente respetados y, en la segunda, traeremos a la memoria una situación opuesta, es decir, en la que en nuestra vivencia el respeto hacia nosotros ha estado ausente. Posteriormente, relataremos los pensamientos y sentimientos que cada una de ellas nos produce.
*Experiencia en la que me he sentido respetada es cuando he ido a un restaurant y los meseros son muy hables conmigo, me acercan la silla, me hablan cortésmente, y me tratan bien y de buena gana. Cuando situaciones como ésta pasan, me siento cómoda, segura, tranquila y alegre.
* La experiencia en que me ha sucedido lo contrario, es cuando al caminar por la calle, personas del sexo masculino se dirigen hacia mí con comentarios que me molestan. Estas situaciones me hacen sentir muy incómoda y enojada.
2.- Alguna otra de estas actuaciones es dar respuesta a lo que supuestamente otra persona nos comparte; no olvidemos que las respuestas, aunque sean descriptivas, no deben dejar de lado nuestros valores, ideas y sentimientos. Para ello se te pide enunciar algunos valores en diferentes ámbitos de tu vida personal; posteriormente, reflexionar sobre los mismos y observar qué tan nocionales o reales son.Amor, respeto, solidaridad, tolerancia, amistad. Amor y amistad son valores reales. Respeto, solidaridad y tolerancia son valores nocionales.
3.- Al reflexionar acerca de estos valores te das cuenta que algunos de ellos se ubican en el plano puramente racional más que en el de la acción, podrás preguntarte si realmente deseas que se conviertan en valores activos y qué debes hacer o dejar de hacer, para lograrlo.Considero que los valores de cierta manera se encuentran siempre activos, lo importante es llevarlos a la práctica y no dejar de hacerlo, pues de esta manera la sociedad crece.
*Experiencia en la que me he sentido respetada es cuando he ido a un restaurant y los meseros son muy hables conmigo, me acercan la silla, me hablan cortésmente, y me tratan bien y de buena gana. Cuando situaciones como ésta pasan, me siento cómoda, segura, tranquila y alegre.
* La experiencia en que me ha sucedido lo contrario, es cuando al caminar por la calle, personas del sexo masculino se dirigen hacia mí con comentarios que me molestan. Estas situaciones me hacen sentir muy incómoda y enojada.
2.- Alguna otra de estas actuaciones es dar respuesta a lo que supuestamente otra persona nos comparte; no olvidemos que las respuestas, aunque sean descriptivas, no deben dejar de lado nuestros valores, ideas y sentimientos. Para ello se te pide enunciar algunos valores en diferentes ámbitos de tu vida personal; posteriormente, reflexionar sobre los mismos y observar qué tan nocionales o reales son.Amor, respeto, solidaridad, tolerancia, amistad. Amor y amistad son valores reales. Respeto, solidaridad y tolerancia son valores nocionales.
3.- Al reflexionar acerca de estos valores te das cuenta que algunos de ellos se ubican en el plano puramente racional más que en el de la acción, podrás preguntarte si realmente deseas que se conviertan en valores activos y qué debes hacer o dejar de hacer, para lograrlo.Considero que los valores de cierta manera se encuentran siempre activos, lo importante es llevarlos a la práctica y no dejar de hacerlo, pues de esta manera la sociedad crece.
psicodrama!!
Jacob Leví Moreno, es el creador del psicodrama. Lo definió como "un método para sondear a fondo la verdad del alma a través de la acción". Parecería, a partir de esta definición, que el objetivo del psicodrama es terapéutico. De hecho, es más conocido el psicodrama como psicoterapia que en los demás campos. Sin embargo, el objetivo terapéutico es el último que aparece en la historia de la creación del psicodrama. Moreno era ante todo un humanista. La búsqueda de Moreno era la de la espontaneidad y la creatividad. Pero el centro del trabajo de Moreno, estuvo siempre en los grupos. Por una razón muy sencilla: porque el hombre vive en grupos. Trabaja, aprende, juega y se divierte en grupos. El psicodrama es así un método para coordinar grupos a través de la acción, creado a partir de y para los grupos humanos. Su cuerpo de teoría básico es la sociometría que puede ser definida como la ciencia de las relaciones interpersonales. El psicodrama cumple todos los requisitos de un método:*es un camino para abordar un objeto de conocimiento*es un conjunto de procedimientos que pueden sistematizarse en pasos,técnicas y recursos dramáticos.*ofrece una trama básica secuenciada.*se deriva de una teoría con la cual es coherente.Nacido en Viena, difundido en U.S.A. por su creador, el Psicodrama ha sido adoptado en todo el mundo.En México, el desarrollo del psicodrama no es comparable al de otros países en relación a su extensa población. No ha faltado sin embargo creatividad. El psicodrama se aplica a una infinidad de áreas en los campos de la salud, la psicoterapia, la psicoprofilaxis, la investigación, la educación y el desarrollo organizacional.Instituciones en México: Escuela mexicana de psicodrama y sociometría, Sociedad mexicana de psicodrama
manejo de los sentidos¿como escuchar activamente?
1).- Redacta tres interacciones comunicativas en las que tu experiencia sea de conflicto. Posteriormente, responde a cada una de ellas como comúnmente lo haces. Escribe la respuesta automática que no facilita la solución del problema, sino que garantiza su permanencia o lo intensifica. Después, atendiendo a las sugerencias arriba señaladas, vuelve a dar por escrito tu respuesta y expresa tu capacidad de escucha activa. Finalmente, vierte tus conclusiones generales acerca de la experiencia.-Dirigirme hacia un público numeroso: tengo pánico escénico, el nerviosismo hace que se me olvide lo que quiero decir. Considero que debo tener mayor confianza en mí misma y respirar profundo para sentirme más segura.-Hablar con total sinceridad cuando se que lastimaré al que me dirijo: me importa mucho el sentir de los demás, temo lastimarlos con mis palabras por lo que algunas veces no puedo decir lo que debo o quiero. Pienso que muchas veces es mejor hablar con claridad y firmeza aunque podamos herir al otro, después de todo nuestros pensamientos y sentimientos estarán claros.-No decir siempre lo que pienso: para no empeorar algunas situaciones, prefiero callar mi punto de vista para que sino mejoran al menos se mantengan. Creo que es muy importante que siempre demos a conocer nuestra forma de pensar en determinado caso. Eso nos define como personas, sabemos lo que queremos y los demás también.
2.- ¿Qué emoción, estado de ánimo abierto está en nosotros ante el mensaje? Discrimina, aunque nuestra velocidad de respuesta disminuya, lo que deseamos realmente responder y evita, en todo lo posible, el uso de los métodos desacreditados de comunicación.Duda, emoción, felicidad, tristeza, frustración, impotencia, sorpresa.
3.- ¿Me estás escuchando? -¡Claro que te escucho, no estoy sordo!: Detenerme, centrarme, sentirme, responsabilizarme, discriminar y corregir: ¡soy todo orejas!Es una expresión que utilizamos cuando queremos dar a entender a los demás que les estamos prestando toda nuestra atención
.4.- ¡Es increíble, siempre llegamos tarde a todos lados! En lo que das vueltas y más vueltas improductivamente por todos lados como trompo se pasan las horas. ¡Ya estoy hasta el copete de tu impuntualidad, no tienes ninguna consideración para con los demás! ¿No te da vergüenza que siempre seamos los últimos en llegar?Para evitar problemas como el anterior lo mejor que podemos hacer es tener una buena comunicación con nuestra pareja, además de formarnos el hábito de la puntualidad y como decimos muchas veces: “ponern
os en los zapatos del otro”, entender que así como seguramente no nos gusta que otros sean impuntuales con nosotros, tampoco nosotros hacerlo.
5.- La respuesta habitual del interlocutor es: ¡Deja de molestarme que yo también estoy harta de tu incomprensión y tus insultos! En lugar de gritarme y apresurarme, ¿por qué no me ayudas con todo lo que hay que hacer en esta casa antes de salir? Eres un egoísta insoportable, lo único que sabes hacer muy bien es exigir. Continúa con esa cantinela y vas a acabar por llegar muy temprano a todos lados, pero solo.De nuevo entra en juego el papel de la comunicación. El ayudarnos mutuamente es también importantísimo, y no es mala idea hacerlo cuando no nos perjudica en nada. Hay que tratar de llevar una buena relación con la o las personas con las que vivimos, de esta manera la participación y buena energía estarán presentes en todo momento.
6.- Sé que te sientes desesperado y molesto; la puntualidad es para ti un valor primordial que significa respeto hacia los demás. Al mismo tiempo, es cierto que hay muchas cosas que dejar en orden antes de salir de casa, y que esto, para mí, es importante. Quiero decirte que a mí también me molesta y me duele que tú tampoco tomes en cuenta lo que para mí es importante. ¿Qué podemos hacer para tratar de dar una solución al problema y dejar, así, de agredirnos?Hablar sobre lo que le molesta a cada uno, así como de las necesidades que tienen y lo que les gustaría que su pareja hiciera. También comprometerse a ayudar al otro lo más que puedan y prometer que siempre que exista algo que les moleste, hablarlo tranquilamente.
7.- Continuamente nos damos cuenta de nuestras capacidades que tenemos al comunicarnos con los demás y con nosotros mismos. Pero en la mayoría de ellas no hacemos conciencia de lo que experimentamos, sino hasta que otros nos lo aclaran.Hay reacciones de nosotros mismos que no entendemos o no somos capaces de interpretar, porque no nos conocemos lo suficiente. En esta etapa puede entrar la comunicación no verbal, pues nuestro cuerpo, la mirada, y expresiones que realizamos pasan desapercibidas por nosotros pero no para los demás, o la menos no para aquellos que son capaces de interpretarnos.
¿sabemos escuchar?
1. Me gusta escuchar cuando alguien está hablando.13
2. Acostumbro animar a los demás para que hablen.15
3. Trato de escuchar aunque no me caiga bien la persona que está hablando.14
4. Escucho con la misma atención si el que habla es hombre o mujer, joven o viejo.3
5. Escucho con la misma o parecida atención si el que habla es mi amigo, mi conocido o si es desconocido.16
6. Dejo de hacer lo que estaba haciendo cuando te hablo.17
7. Miro a la persona con la que estoy hablando.1
8. Me concentro en lo que estoy oyendo, ignorando las distintas reacciones que ocurren a mí alrededor.11
9. Sonrío o demuestro que estoy de acuerdo con lo que dicen. Animo a la persona que está hablando.6
10. Pienso en lo que la otra persona me está diciendo.12
11. Trato de comprender lo que me dice la pareja.4
12. Trato de escudriñar por qué lo dicen.5
13. Dejo terminar de hablar a quien toma la palabra, sin interrumpir.2
14. Cuando alguien que está hablando duda en decir algo, lo animo para que siga adelante.8
15. Trato de hacer un resumen de lo que me dijeron y pregunto si fue eso realmente lo que quisieron comunicar.20
16. Me abstengo de juzgar prematuramente las ideas hasta que hayan terminado de exponerlas.7
17. Sé escuchar a mi interlocutor sin fijarme demasiado por su forma de hablar, su voz, su vocabulario, sus gestos o su apariencia física.9
18. Escucho aunque pueda anticipar lo que va a decir.10
19. Hago preguntas para ayudar al otro a explicarse mejor.18
20. Pido, en caso necesario, que el otro explique en qué sentido está usando tal o cual palabra.19
°° identificación sensorial de emisor y receptor °°
En este ejercicio para la identificación de la naranja todo se manejo muy fácil. La tomé entre mis manos, la olí, sentí su textura, tamaño y forma, y vi detalladamente su color. Al rotarla, no me fue difícil después de unos segundos identificar la naranja que era mía, pues solamente haciendo uso de la vista pude distinguir las características que había guardado en mi mente con respecto a ella.
El segundo ejercicio lo realicé con mi hermana mayor. Frente a frente con los ojos cerrados, nos tomamos de las manos y sentimos la forma y textura de las mismas, de los brazos y de la cara. Con el pedazo de plastilina que yo tenía forme un corazón y ella una cara feliz. Cuando nos destapamos los ojos explicamos lo que significaba para nosotros la figura. Para ella la cara feliz representaba la felicidad que sentía por tenerme como hermana , para mí, el corazón representaba el amor que sentía por ella.
manejamos el Canal EL TELÉFONO DESCOMPUESTO
°°el teléfono descompuesto°°
Este ejercicio se llevo a cabo con mi familia Éramos menos de 10 personas pero nos encontrábamos en un lugar con mucho ruido, era un restaurant El primer mensaje fue emitido por Carlos, un primo lo que dijo fue: "dile a mi papá que me compre el juego que tanto le he pedido"
El mensaje anterior lo dirigió hacia a mí, y yo se lo dije a una amiga que habia invitado a desayunar , que a su vez se lo dijo a otro primo, y así sucesivamente hasta que llegó a mi tio Eduardo . Éste comprendió el mensaje que Carlos emitió la primera vez, a pesar de que el orden en que le llegó no fue exactamente igual al primero."dile a mi papa que nos e pierda el juego que tanto le he dicho"Con esto afirmamos que los mensajes dentro de la comunicación grupal, se distorsionan, en menor o mayor cantidad pero nunca llegan igual. Algunas veces la distorsión de la información no es de gran relevancia, pero hay ocasiones en que se trata de casos complicados y un malentendido puede causar un gran lío. Además, el medio en que nos encontramos transmitiendo un mensaje también influye mucho en la claridad con que entendemos y emitimos el mensaje.
elementos de comunicación y sus actitudes
1) Actitudes tutelares o paternalistas.
talvez un ejemplo en este titular seria dificil de aplicar ya que en mi familia nuna se ha visto un caso asi es por eso que pienso que cada uno debe luchar por forjar un futuro que mas que seguro sea comprometedor
2) Comparación. Esta minihistoria me ha causado muchos recuerdos y provocado ciertos momentos de reflexion acerca de la lucha por el contacto entre 2 personas atraidas
3) Exhortación. es importante ver como se lleva a cabo en este parrafo la reflexion de una persona donde ciertamente intervienen enojos pero también existe la capacidad de saber que antes de tomar una desicion de esa magnitud se deben buscar argumentos y ademas reflexionar sobre los sentimientos
4) Consejo. Ante situaciones difíciles, lo común es que busquemos a aquellos que son cercanos a nosotros y pidamos un consejo. Nunca nos basta con lo que nosotros llegamos a formular, continuamente necesitamos de otras opiniones que sustenten la nuestra o nos ayuden a llegar a otra.
5) Interpretaciones intelectualizadas. Algunas veces me ha sucedido algo similar a lo planteado. Obtenemos resultados que jamás imaginamos obtener, y es por que no nos damos cuenta de lo que hay detrás. Solemos interpretar y adelantarnos a los hechos por lo que a veces nos preocupamos de asuntos que nos deberíamos.
6) Órdenes con prohibiciones y amenazas.
este ejemplo de situacion creo que se ha vidido en muchos casos dentro de mi vida y muchso de mis conocidos. sin emabrgo creo que remite absolutamente a las reglas de una sociedad y la interaccion como grupos y no como individuos.
8) Sugestión o corrección de la experiencia.
es muy casual. me ha pasado, aveces por intervenir en un asunto en el que se pretende ayudar y no otra cosa , provocamos un conflicto que aunque no es nuestra culpa nos hace sentir pésimo
9) Paradoja. pienso que siempre tenemos que procurar rodearnos de personas que vayan de acuerdo a nuestro intereses y si no es el caso tratar de llegar a un acuerdo pero cuando esta discordia se va a tal extremo como es en el caso del último ejemplo las cosas se complican y debe existir el que alguien ceda par ano provocar algunos conflictos
°°identificacion del proceso como modelo°°
1.- Pensamos que todas las dificultades tienen una solución, que al tiempo y por sí mismas vendrán las denominadas utopías positivas, o que no hay ninguna solución para vivir en un mundo de problemas, como idealizando a las utopías negativas.
Siempre esta presente en nosotros el dicho “todo tiene un por qué” y esperamos que los asuntos se resuelvan con el paso del tiempo. Cuando es algo que de verdad nos interesa se solucione inmediatamente, somos nosotros quienes estamos al tanto de cómo se desarrollan los hechos y que solución podemos darle.
2.- No empujes el río, porque fluye solo, esa es la paradoja del cambio.
No podemos apresurar las cosas. Los acontecimientos. Algunos vienen, se dan y concluyen sin ayuda. Forman parte de un ciclo que no podemos controlar o manipular.
3.- Si eres un burro teñido, cuando llueva estás perdido, ¿esto corresponde al cambio significativo y al cambio de hábitos?
Más bien corresponde a la personalidad. Que debemos mostrarnos ante los demás como de verdad somos, sin apariencias, sin engaños, pues tarde o temprano se descubrirá la verdad. Los demás sabrán apreciarnos y harán que nosotros mismos lo hagamos.
Siempre esta presente en nosotros el dicho “todo tiene un por qué” y esperamos que los asuntos se resuelvan con el paso del tiempo. Cuando es algo que de verdad nos interesa se solucione inmediatamente, somos nosotros quienes estamos al tanto de cómo se desarrollan los hechos y que solución podemos darle.
2.- No empujes el río, porque fluye solo, esa es la paradoja del cambio.
No podemos apresurar las cosas. Los acontecimientos. Algunos vienen, se dan y concluyen sin ayuda. Forman parte de un ciclo que no podemos controlar o manipular.
3.- Si eres un burro teñido, cuando llueva estás perdido, ¿esto corresponde al cambio significativo y al cambio de hábitos?
Más bien corresponde a la personalidad. Que debemos mostrarnos ante los demás como de verdad somos, sin apariencias, sin engaños, pues tarde o temprano se descubrirá la verdad. Los demás sabrán apreciarnos y harán que nosotros mismos lo hagamos.
4.- Mis errores ante el cambio personal ¿cómo me pueden ayudar a aplicar los modelos?
Siendo sincera en todas las actividades que realiza y palabras que diga.
5.- Para enfrentar erróneamente los cambios que la realidad objetiva me presenta como necesarios -los cambios naturales que deben verificarse para que continúe por buen camino nuestro desarrollo personal y el de nuestras relaciones-, para lograrlo ¿qué diversas acciones podemos realizar?
Adaptarnos a estos cambios y continuar con nuestra vida. Aquel que no tiene la capacidad de adaptación se encuentra instantáneamente fuera de nuestro sistema social.
6.- ¿Podemos reducir los problemas mediante su negación como las más terribles simplificaciones?
No, la negación es la pero salida que podemos utilizar. Para reducirlos o solucionarlos, hay que enfrentarlos. De esta manera quedarán atrás para siempre.
Siendo sincera en todas las actividades que realiza y palabras que diga.
5.- Para enfrentar erróneamente los cambios que la realidad objetiva me presenta como necesarios -los cambios naturales que deben verificarse para que continúe por buen camino nuestro desarrollo personal y el de nuestras relaciones-, para lograrlo ¿qué diversas acciones podemos realizar?
Adaptarnos a estos cambios y continuar con nuestra vida. Aquel que no tiene la capacidad de adaptación se encuentra instantáneamente fuera de nuestro sistema social.
6.- ¿Podemos reducir los problemas mediante su negación como las más terribles simplificaciones?
No, la negación es la pero salida que podemos utilizar. Para reducirlos o solucionarlos, hay que enfrentarlos. De esta manera quedarán atrás para siempre.
7.- Querer lograr un cambio significativo, ya sea en nosotros mismos o en el entorno, cuando sólo podemos lograr un cambio de hábitos, o bien querer lograr un cambio de hábitos cuando lo que deseamos es lograr un cambio significativo, ¿esa es la paradoja?
Puede ser, ya que la paradoja es sinónimo de contradicción o contrasentido.
Puede ser, ya que la paradoja es sinónimo de contradicción o contrasentido.
8.- Estos modelos pueden actuar indistintamente en nosotros para ayudarnos a no resolver situaciones que acaban por ser conflictivas y que nos provocan, paulatinamente, un dolor o sufrimiento cada vez más intenso, aunque la situación parezca ser la misma.
Es cuestión de que nos planteemos el tipo de modelo por el que queremos ser regidos, el cuál ayudará a la realización de determinadas acciones.
9.- ¿Cuáles son los modelos que deseabas o deseas lograr en tu experiencia diaria?
Todos los tipos de modelos, pues considero que cada uno de ellos nos será necesario en alguna etapa de nuestra vida.
Es cuestión de que nos planteemos el tipo de modelo por el que queremos ser regidos, el cuál ayudará a la realización de determinadas acciones.
9.- ¿Cuáles son los modelos que deseabas o deseas lograr en tu experiencia diaria?
Todos los tipos de modelos, pues considero que cada uno de ellos nos será necesario en alguna etapa de nuestra vida.
10.- ¿Cómo te limita o limitó en tu vida diaria la aplicación de los modelos?
No limita mi vida diaria, simplemente los contemplo dentro de la misma y continúo con la cotidianeidad.
No limita mi vida diaria, simplemente los contemplo dentro de la misma y continúo con la cotidianeidad.
jueves, 13 de mayo de 2010
¡¡Aprender jugando en la comunicación y en al información!!
AFIRMACIONES
A) Errores en la recepción del mensaje.
B) Necesidades o expectativas que se expresan de forma fraguada o tramada.
C).Errores en la transmisión y recepción de mi comunicación.
D) Errores en la transmisión del mensaje.
E) Neutralizar el mensaje para no experimentar su verdadero impacto:
F) Responder como eco al mensaje recibido:
G) Necesidades y expectativas no expresadas:
( C ) La misma dificultad para pedir y recibir las temidas consecuencias, nos llevan a adelantar a éstas en nuestro propio mensaje. Por ejemplo: Sé que será difícil que dejes tus ocupaciones para ayudarme a estudiar; dime, con confianza, si puedes hacerlo. Si no puedes, no hay ningún problema, puedo entenderlo.
( E ) Actuar como si no escucháramos un mensaje que sí estamos escuchando y nos afecta: estar fingiendo ignorancia nos protege de un posible enfrentamiento y, al mismo tiempo, es uno de los mejores mecanismos para llenarnos de resentimientos. Por ejemplo, alguien conocido, en una reunión y frente a nosotros, hace un comentario agresivo acerca de nuestra persona. Posteriormente, podemos relatarle o no a alguien más el incidente; sin embargo, lo más probable es que empecemos a experimentar día con día un sentimiento de coraje guardado y mayor distancia con quien así nos lastimó.
( D ) No sabemos pedir para satisfacer nuestras necesidades o deseos; hacerlo significa sentirnos débiles, provocar lástima o exponernos a ser rechazados. La idea subyacente es: "si pido, sabrán que no soy fuerte, independiente y autónomo, y eso me hiere".
( C ) En la comunicación cotidiana las deficiencias que hay, son errores tanto al transmitir como al
recibir los mensajes. Revisa y reflexiona si tú recurres o incurres en alguno (s) de ellos y describe ejemplos de tu experiencia.
( G ) Centramos nuestra atención en contestar lo que anticipamos que el otro espera escuchar; es decir, sólo reflejamos sus expectativas. Las personas que no saben decir "no", es decir, que tienen dificultad para establecer sus propios límites, y las que dedican toda su energía para "adivinar" lo que otros desean sin preguntarse lo que ellas quieren, son claros ejemplos de este tipo de error que nos conducen a recibir los mensajes como si éstos incluyeran intenciones ocultas o enmascaradas. Por ejemplo, si alguien nos expresa lo bien que lucimos, interpretamos el mensaje como: "después de mi piropo tengo algo que pedirte".
( B ) La causa y el efecto son los mismos del error anterior, sólo que aquí filtramos, suavizamos o adornamos el significado del mensaje, y no lo rechazamos haciendo oídos sordos. El ejemplo anterior es útil para este caso, la diferencia estriba en que aquí justificaríamos la agresión a partir de razonamientos tales como: "no se dio cuenta de lo que decía"; "estaba exaltada"; "me lo merezco por...".
RESISTENCIA AL CAMBIO Y MANEJO DE VALORES
1Representa en este espacio tus sentimientos positivos y tus sentimientos negativos mas relevantes , puedes añadir lo necesario y dale forma , color tamaño
MIS SENTIMIENTOS POSITIVOS :
me siento una persona amada y capaz de amar a todos los que me rodean
siento siempre la necesidad de ver por los demas, de ayudarlos en al forma que sea
tengo mucha alegria siempre sonrio
MIS SENTIMIENTOS NEGATIVOS:
soy muy celosa, aprehensiva y aveces eenojona
2 ¿Existe un patrón predominante en tus interacciones comunicativas? ¿Cuáles son los sentimientos que guardas como no usables? ¿Cómo y para qué lo haces?
No,no existe ningún patrón ya que considero que apesar de tener una personalidad muy marcada e identificable, las personas con las que interactúo son completamente diferentes y es así como mis reaccioens de igual manera los son con cada una de ellas.Sin embargo siempre trato de mostrar toda mi personalidad, de no fingir o aparentar, soy muy directa hablo claro y sin rodeos.Pregunto, siempre cuestiono cualqueir suceso y de ahi parto para sacar conclusiones que aporten mi relación; me preocupa estar siempre informada
3 En mi comunicación con los demás ¿cómo me comporto?
como ya explique anteriormente suelo mantener un comportamiento un tanto persuasivo, me interesa estar al día, ademas soy muy alegre, y colaboro en mis comunicaciones amenizando y recibiendo lo mismo ya que trato de producirlo de mi compañero
4 ¿Cómo tiendo a conciliar las cosas con los demás?
creo que hablando presisamente, dando y escuchando muchos argumentos convincentes, soy una persona poco credula sin emabargo contrariadamente confio mucho en las personas que quiero
5¿Cómo tiendo a agredir a los otros?
si lo soy, o suelo serlo. pienso que es una reacción normal de cada ser humano, sin embargo mi agresion se expresa de una manera sutil,muchas veces muestro indiferencia y muchas otras digo exactamente loe que siento, no necesariamente lo que pienso, soy demasiado impulsiva
6 ¿Cómo tiendo a inducir a los demás en mi forma de pensar?
me encanta sentir compatibilidad, pero es necesario que la gente piense y opine diferente , si no fuese de esta manera no habria discordia en ningun momento y entonces por consiguiente no conoceriamos la paz ni el acuerdo
7 ¿Cómo tiendo a distraer a los otros con mis conversaciones?
cuando me siento alejada del mi oyente, o siento que no me toman atencion suelo recurrir al conacto físico y ademáss a subir el volúmen de la enotonación de msi palabras
8.- ¿Cómo tiendo a fingir indiferencia a los otros?
quitando por completo cualquier tipo de contacto o relacion pero siempre asegurandome que los otros no lo pierdan sobre mi.
9.- ¿Cómo tiendo a depender de la opinión de los demás?
Sólo lo hago cuando se trata de una decisión sin importancia y por la que una mayoría están de acuerdo.
10- ¿Qué dice de ti mismo la representación de tus sentimientos? ¿Los reconoces?
si aunque aveces no son del todo claros.Sólo sé que lo que siento, sea enojo o felicidad son siempre sinceros y jsutificados.
11.- ¿Qué ganancias piensas que tienes al enfocarlos y tratarlos como lo haces?
Relaciones sanas, duraderas, y sobretodo que yo quise propiciar en algún momento
12.- Si en ellos existe un desequilibrio, ya sea para percibirlos o para expresarlos, ¿te gustaría darles a todos la misma importancia? ¿Para qué?
yo creo que la importancia se va dando conforme nuestro caracter y ademas conforme la situación que presentemos, los sentimientod, considero, no son planeados, sin embargo si podemos reservarlos y aveces modificarlos.pero en lo personal siento que no tnego ningún tipo de control sobre ellos.
MIS SENTIMIENTOS POSITIVOS :
me siento una persona amada y capaz de amar a todos los que me rodean
siento siempre la necesidad de ver por los demas, de ayudarlos en al forma que sea
tengo mucha alegria siempre sonrio
MIS SENTIMIENTOS NEGATIVOS:
soy muy celosa, aprehensiva y aveces eenojona
2 ¿Existe un patrón predominante en tus interacciones comunicativas? ¿Cuáles son los sentimientos que guardas como no usables? ¿Cómo y para qué lo haces?
No,no existe ningún patrón ya que considero que apesar de tener una personalidad muy marcada e identificable, las personas con las que interactúo son completamente diferentes y es así como mis reaccioens de igual manera los son con cada una de ellas.Sin embargo siempre trato de mostrar toda mi personalidad, de no fingir o aparentar, soy muy directa hablo claro y sin rodeos.Pregunto, siempre cuestiono cualqueir suceso y de ahi parto para sacar conclusiones que aporten mi relación; me preocupa estar siempre informada
3 En mi comunicación con los demás ¿cómo me comporto?
como ya explique anteriormente suelo mantener un comportamiento un tanto persuasivo, me interesa estar al día, ademas soy muy alegre, y colaboro en mis comunicaciones amenizando y recibiendo lo mismo ya que trato de producirlo de mi compañero
4 ¿Cómo tiendo a conciliar las cosas con los demás?
creo que hablando presisamente, dando y escuchando muchos argumentos convincentes, soy una persona poco credula sin emabargo contrariadamente confio mucho en las personas que quiero
5¿Cómo tiendo a agredir a los otros?
si lo soy, o suelo serlo. pienso que es una reacción normal de cada ser humano, sin embargo mi agresion se expresa de una manera sutil,muchas veces muestro indiferencia y muchas otras digo exactamente loe que siento, no necesariamente lo que pienso, soy demasiado impulsiva
6 ¿Cómo tiendo a inducir a los demás en mi forma de pensar?
me encanta sentir compatibilidad, pero es necesario que la gente piense y opine diferente , si no fuese de esta manera no habria discordia en ningun momento y entonces por consiguiente no conoceriamos la paz ni el acuerdo
7 ¿Cómo tiendo a distraer a los otros con mis conversaciones?
cuando me siento alejada del mi oyente, o siento que no me toman atencion suelo recurrir al conacto físico y ademáss a subir el volúmen de la enotonación de msi palabras
8.- ¿Cómo tiendo a fingir indiferencia a los otros?
quitando por completo cualquier tipo de contacto o relacion pero siempre asegurandome que los otros no lo pierdan sobre mi.
9.- ¿Cómo tiendo a depender de la opinión de los demás?
Sólo lo hago cuando se trata de una decisión sin importancia y por la que una mayoría están de acuerdo.
10- ¿Qué dice de ti mismo la representación de tus sentimientos? ¿Los reconoces?
si aunque aveces no son del todo claros.Sólo sé que lo que siento, sea enojo o felicidad son siempre sinceros y jsutificados.
11.- ¿Qué ganancias piensas que tienes al enfocarlos y tratarlos como lo haces?
Relaciones sanas, duraderas, y sobretodo que yo quise propiciar en algún momento
12.- Si en ellos existe un desequilibrio, ya sea para percibirlos o para expresarlos, ¿te gustaría darles a todos la misma importancia? ¿Para qué?
yo creo que la importancia se va dando conforme nuestro caracter y ademas conforme la situación que presentemos, los sentimientod, considero, no son planeados, sin embargo si podemos reservarlos y aveces modificarlos.pero en lo personal siento que no tnego ningún tipo de control sobre ellos.
13.- ¿Qué tendrías que hacer para lograr lo anterior?
tener en cuenta que tipos de sentimientos presento y en que situaciones, y ademas como e smi reacción con cada uno de ellos y si sé o no manejarlos
14.- ¿Son reales las decisiones de las primeras impresiones que provocamos en los demás sobre nuestro comportamiento?
No, pues muchos se forman una idea de quienes somos cuando en realidad no nos conocen. Ya que hay cierta interacción, los demás pueden percibir que estaban equivocados en uno a varios aspectos.
15.- ¿Se habla en algún momento de competencia al comunicarnos entre los integrantes del grupo? ¿Por qué se entendió así, si ese fuera el caso?
Puede haber un caso así en el que por ejemplo el léxico utilizado por uno de los integrantes sea de una gama mucho más amplia que la de los demás.
16.- En los ejercicios anteriores ¿Cómo se tomaron las decisiones? ¿Por mayoría? o ¿Unos pocos las tomaron y las impusieron a los demás?
tratamos de harcelo por mayoria de elecciones
17.- ¿Qué sucede con las minorías en caso de toma de decisiones por mayoría? ¿Se sienten comprometidas con la decisión?
tratamso de convencer, persuadir para que la minoria quede conforme o almenos sepa resignarse con un argumento que le de apoyo y confianza
18.- ¿Qué pasó con la negociación? ¿Se llegó a algo? ¿Se respetó el acuerdo? Sí o no. ¿Causó ello algún efecto positivo o negativo?
la negociacion tuvo exito y hubo acuerdos y hasta nuevas conclusiones
14.- ¿Son reales las decisiones de las primeras impresiones que provocamos en los demás sobre nuestro comportamiento?
No, pues muchos se forman una idea de quienes somos cuando en realidad no nos conocen. Ya que hay cierta interacción, los demás pueden percibir que estaban equivocados en uno a varios aspectos.
15.- ¿Se habla en algún momento de competencia al comunicarnos entre los integrantes del grupo? ¿Por qué se entendió así, si ese fuera el caso?
Puede haber un caso así en el que por ejemplo el léxico utilizado por uno de los integrantes sea de una gama mucho más amplia que la de los demás.
16.- En los ejercicios anteriores ¿Cómo se tomaron las decisiones? ¿Por mayoría? o ¿Unos pocos las tomaron y las impusieron a los demás?
tratamos de harcelo por mayoria de elecciones
17.- ¿Qué sucede con las minorías en caso de toma de decisiones por mayoría? ¿Se sienten comprometidas con la decisión?
tratamso de convencer, persuadir para que la minoria quede conforme o almenos sepa resignarse con un argumento que le de apoyo y confianza
18.- ¿Qué pasó con la negociación? ¿Se llegó a algo? ¿Se respetó el acuerdo? Sí o no. ¿Causó ello algún efecto positivo o negativo?
la negociacion tuvo exito y hubo acuerdos y hasta nuevas conclusiones
teoria del caos y la informacion a través del cuento :"la luz es como el agua"
En el cuento “La luz es como el agua” se pretende reconocer 2 cosas: la comunicación y la información. Como hemos estudiado ya en el curso la primera es un proceso en el cual el emisor envía un mensaje que es recibido por el receptor, quien se convierte a su vez en emisor al responder el mensaje recibido y formando asi un proceso de comunicación . La información sólo se da un sentido, ya que el emisor envía un mensaje que es recibido pero no contestado por el receptor; o bien, es el conjunto de mecanismos que nos permiten retomar datos del ambiente y estructurarlos de una forma determinada, que sirva de guía para actuar.la informacion relaciona los codigos dentro del acto comunicativo, es asimismo la materia prima del proceso que sirve apra pensar, aprender y resolver
pienso que los hermanos Totó y Joel mantenian un tipo de comunicación, los niños se entendían entre sí, sabían el porque de la actitud de cada uno. Tenían cierta complicidad, se ponían de acuerdo para pedir los regalos a sus padres y para darles un uso exclusivo de ellos.Apesar de que no hay dialogos en este cuento , es de suponerse que ellos dos tenian una comunicacion metaforica talvez para nosotras y analoga para su vida
El que los niños pidieran a sus padres un bote de remos y equipos de buceo, era información que los padres recibían por parte de sus hijos, pues el canal que había entre ellos, se encontraba interrumpido por la confusión de los señores ante las peticiones de los niños. Los papás accedian talvez comprometidos o almenos con una total ignorancia de loq ue sucedia e iba a suceder...
la omunicacion y al informacion son aspectos importantes para el progreso de una sociedad, ya que permite nuestras relaciones y creacion de sentimientos, ademas de conocimientos y acciones
creo que la empatia o el desorden se hace presente cuando los bomberos son llamados de urgencia porque la gente vio una cascada de luz que caía del edificio en el que vivían Totó, Joel y sus padres, y que salía por los balcones de su apartamento. El orden, cuando al llegar al departamento, los bomberos se encuentran en un mundo de fantasía en donde todo se encuentra iluminado y los objetos y personas dentro de él, flotando y navegando en la luz.
recordemos que como vimos en clase el orden y el caos es un tema sumamente extraordinario porque el orden se hace presente sólo para la relaidad estructurada por cada persona.
pienso que los hermanos Totó y Joel mantenian un tipo de comunicación, los niños se entendían entre sí, sabían el porque de la actitud de cada uno. Tenían cierta complicidad, se ponían de acuerdo para pedir los regalos a sus padres y para darles un uso exclusivo de ellos.Apesar de que no hay dialogos en este cuento , es de suponerse que ellos dos tenian una comunicacion metaforica talvez para nosotras y analoga para su vida
El que los niños pidieran a sus padres un bote de remos y equipos de buceo, era información que los padres recibían por parte de sus hijos, pues el canal que había entre ellos, se encontraba interrumpido por la confusión de los señores ante las peticiones de los niños. Los papás accedian talvez comprometidos o almenos con una total ignorancia de loq ue sucedia e iba a suceder...
la omunicacion y al informacion son aspectos importantes para el progreso de una sociedad, ya que permite nuestras relaciones y creacion de sentimientos, ademas de conocimientos y acciones
creo que la empatia o el desorden se hace presente cuando los bomberos son llamados de urgencia porque la gente vio una cascada de luz que caía del edificio en el que vivían Totó, Joel y sus padres, y que salía por los balcones de su apartamento. El orden, cuando al llegar al departamento, los bomberos se encuentran en un mundo de fantasía en donde todo se encuentra iluminado y los objetos y personas dentro de él, flotando y navegando en la luz.
recordemos que como vimos en clase el orden y el caos es un tema sumamente extraordinario porque el orden se hace presente sólo para la relaidad estructurada por cada persona.
LA CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN
Concentración.
C13R70 D14 D3 V3R4NO 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 DO5
CH1C45 8R1C4ND0 3N 14 4R3N4, 3LL45 7R484J484N MUCH0 CON57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35 P454D1ZO5 0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 3574B4 4C4B4ND0 V1N0 UN4 0L4 D357UCT3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LLO 4 UN M0N70N DE 4R3N4 Y 35PUM4 P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 COM3NZ4R14N 4 LL0R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR1ER0N P0R L4 PLAY4 R13ND0 Y JU64ND0,
C0M3NZ4R0N 4 C0N57U1R 07R0 C4571LL0 C0MPR3ND1 9U3 H4B14 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 64574M05 MUCH0 T13MP0 D3 NU35TR4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4LGUN4 C054 P3R0 CU4ND0 M4S 74RD3 UN4 0L4 L1360 4 D357RU1R 70D0, 5010 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4NO5 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4CE5 D3 H4C3RN05 50NRR31R.
*Ahora explica ¿qué te produjo el ejercicio al querer leer el texto?
A pesar de que me senti concentrada hubo muchos momentos de equivocacion, erré y tenia que releer el texto.
*¿Cuánto tiempo te llevaste en descifrarlo?
menos de un minuto aproximadamente
*¿Qué conclusión puedes expresar del presente ejercicio?
apesar de algunos errores la verdad creo que nuestro cerebro es bastante ágil, capaz de enfrentar a muchas adversidades gracias a los conocimientos de los que es poco a poco enrriquecido
Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.
CUESTIONARIO.
1.- ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
que la sociedad muestra dirigirse hacia un camino embrutecedor sin afanes ni intereses
2.- ¿Por qué tengo este problema, quien lo ha provocado?
pienos esto porque creo que la vida es muy grande con muchos caminos y la apaia que mcuhas veces se hace presente en nuestras vidas cierra cada puerta de aquellos caminos
3.- ¿De que manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
aveces creo sentir la huida de muchas oportunidades, creo que la unica solucion es sentir al maximo cada cosa que vivo para asi poder llenarme de motivacion dia a dia
siempre tratod e hacerlo
4.- ¿Como este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
muchas veces existen miedos o algun tipo de temor hacia las cosas que nos apasionan a causa de inseguridades sobre nuestras capacidades
5.- ¿De quien es la culpa de que tengamos este problema?
de uno mismo, como ay lo mencione nuestra inseguridad y los limites que parecen cercanos no dejan ver mas alla de otra realidad que nos ea la que ya nos planteamos
6.- ¿Cuál es el peor momento en el cual he experimentado este problema?
cuando renuncie a mi pasion que es el teatro por la inseguridad y temor a fracasar en quel ambito
7.- ¿Por cuanto tiempo lo he tenido?
por mucho tiempo desde que no he podido continuar tanto como me gustaria este ejercicio
8.- ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
quiero tener un futuro donde pueda retoroceder en mis recuerdos y ser una persona realizada en cuanto a gustos y anhelos. quiero ademas ser feliz en cuanto a mi realidad y concepto de felicidad
9.- ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
vere una metra lograda y oire mis propios agradecimiento por haber cumplido msi sueños
11.- ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
siempre surgiran problemas, es normal, lo interesante ademas de saber superarlos será como hacerlo, como superarlos y el proposito por supuesto que tiene un tamaño adecuado
12.- Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?yo creo que nada es mas grande que uno mismo, que nuestros pesnsamientos e ideologia
13.- ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
Porque es parte de mi realizacion como persona, ademas es parte de evitar una posible frustracion
14.- ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
cuando me sienta plena y cuando piense que me falta pro hacer , nada sea la respuesta
15.- ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
el tener posiblemente un lugar dentro de este ejercicio que es la actuacion
16.- ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
desde muy pequeña siempre ha sido una forma de catarsis
17.- ¿En que contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
lo hare parte de mis estudios aunado a mi carrera de comunicacion que de igual manera me apasiona
18.- Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
me parece que si
19.- ¿Está basado en información sensorial?
claro
20.- ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Que ganaré o perderé?
una satisfaccion propia, seguridad y realizacion
21.- ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
nada en absoluto, espero que una gran satisfaccion de igual manera
22.- Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
que los sentiemiento llegan a ser neutrales en alguna ocacion pero se trata de ser positivo y llevar a la negatividad a un ambito bn merecido tambn
23.- ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
siendo constante
24.- ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
el estar en una carrera por la que tambien luche y ademas como ay mencione las limitaciones personales , porque apesar de estar en una pequeña parte de el ambito del teatro no estoi en la etapa ni en el lugar que sueño estar
25.- ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
seguir luchando por mejorar y estudiar , y pensar que algun dia lo podre hacer profesionalmente
lunes, 12 de abril de 2010
practica 8 formas del lenguaje verbal
Formas de lenguaje verbal
INDICACIÓN: De las siguientes afirmaciones, subraya las opciones más correctas.
1.- Sociedades con tecnología poco desarrollada, el poder de las minorías dominantes los ejercen para controlar a los demás al utilizar en menor medida a la:
a) tortura b) persuasión
c) penitencia d) coacción física
2.- Las sociedades tecnológicamente avanzadas se controla a la población más fácilmente al utilizar principalmente:
a) tortura b) persuasión
c) penitencia d) la concientización
3. No es una apelación verbal la siguiente:
a) la ansiedad b)la culpabilidad
c) el movimiento de la cabeza d)el bienestar
4. La variable que no influye sobre las apelaciones al temor es:
a) la constitución psicológica del receptor.
b) el tipo de recomendaciones incluido en el mensaje.
c) la predisposición de un emisor.
d) la naturaleza de la situación en sí.
5. Provoca una sensación de vigilancia donde las personas realizan el esfuerzo por encontrar posturas que les crean una sensación de seguridad en relación de amenazas externas, y que recibe el nombre de:
a) temor neurótico
b) temor condicionado
c) temor reflejo
d) actitud de avenencia
6. Se representa cuando existe una competencia de dos necesidades: de vigilancia y de confirmación de la seguridad. Por ejemplo, el individuo que ya sufrió un paro cardiaco y toma precauciones de rigor para superar un segundo, se le identifica como:
e) temor neurótico
f) temor condicionado
g) temor reflejo
h) actitud de avenencia
7. Cuando hay un conflicto intenso y de ansiedad exaltada, donde los individuos proyectan su sensación de conflicto sobre las interpretaciones de amenazas externas y por lo tanto distorsionan la realidad de la situación, se le identifica como:
i) temor neurótico
j) temor condicionado
k) temor reflejo
l) actitud de avenencia
8. Se le define como un cambio en la conducta u opinión de una persona, como resultado de las presiones reales o imaginarias de la persona o el grupo:
m) temor
n) justificación
o) conformismo
p) apelación
9. Al estado de tensión que se produce cuando un individuo mantiene simultáneamente dos conocimientos o certezas psicológicas incompatibles o contradictorias:
a) temor
b) justificación
c) conformismo
d) apelación
10. Dentro de la organización del mensaje se presenta con dos premisas y una conclusión, recibe el nombre de:
a) clímax b)silogismo
c) primacía d) recencia
11. Dentro de la organización del mensaje, lo que impacta o influye primero sobre las personas, recibe el nombre de:
a) clímax b)silogismo
c) primacía d) recencia
12. Dentro de la organización del mensaje, lo que impacta o influye en las personas y que 6aparece al final del mensaje se le llama:
a) clímax b)silogismo
c) primacía d) recencia
13. El modelo argumentativo de Toulman posee tres características, de las cuales no lo es:
a) afirmación b) garantía
c) primacía d) datos
14. Al argumento retórico que sirve como recurso a un hecho singular se le conoce como:
a) fórmula
b) ejemplo
c) analogía
d) argumento de autoridad
15. El argumento retórico que usa la opinión o apreciación de una persona conocida como competente, que garantiza en concreto, recibe el nombre de:
e) fórmula
f) ejemplo
g) analogía
h) argumento de autoridad
16. Al argumento retórico que expresa brevemente algo a través de un proverbio, adagio o máxima se le llama:
a) fórmula
b) ejemplo
c) analogía
d) argumento de autoridad
17. Al argumento retórico que expresa que a partir de una relación común que habla o aclara que una situación es semejante a otra se le conoce como:
a) fórmula
b) tautología
c) dilema
d) analogía
18. Dentro de la argumentación retórica es el razonamiento que responde a la alternativa y muestra cómo se puede tomar.
a) fórmula
b) tautología
c) dilema
d) analogía
19. Se apoya tanto en datos estadísticos, fotografías, citas, pruebas y argumentaciones que le sirven para reforzar satisfactoriamente sus mensajes y se le conoce como:
a) autojustificación
b) conformismo
c) argumentación
d) evidencia
20. Con este tipo de mensajes se responde a las dudas que aparecen como respuesta y se les denomina:
a) mensajes Bilaterales
b) mensajes Unilaterales
c) mensajes Apelativos
d) mensajes Persuasivos
INDICACIÓN: De las siguientes afirmaciones, subraya las opciones más correctas.
1.- Sociedades con tecnología poco desarrollada, el poder de las minorías dominantes los ejercen para controlar a los demás al utilizar en menor medida a la:
a) tortura b) persuasión
c) penitencia d) coacción física
2.- Las sociedades tecnológicamente avanzadas se controla a la población más fácilmente al utilizar principalmente:
a) tortura b) persuasión
c) penitencia d) la concientización
3. No es una apelación verbal la siguiente:
a) la ansiedad b)la culpabilidad
c) el movimiento de la cabeza d)el bienestar
4. La variable que no influye sobre las apelaciones al temor es:
a) la constitución psicológica del receptor.
b) el tipo de recomendaciones incluido en el mensaje.
c) la predisposición de un emisor.
d) la naturaleza de la situación en sí.
5. Provoca una sensación de vigilancia donde las personas realizan el esfuerzo por encontrar posturas que les crean una sensación de seguridad en relación de amenazas externas, y que recibe el nombre de:
a) temor neurótico
b) temor condicionado
c) temor reflejo
d) actitud de avenencia
6. Se representa cuando existe una competencia de dos necesidades: de vigilancia y de confirmación de la seguridad. Por ejemplo, el individuo que ya sufrió un paro cardiaco y toma precauciones de rigor para superar un segundo, se le identifica como:
e) temor neurótico
f) temor condicionado
g) temor reflejo
h) actitud de avenencia
7. Cuando hay un conflicto intenso y de ansiedad exaltada, donde los individuos proyectan su sensación de conflicto sobre las interpretaciones de amenazas externas y por lo tanto distorsionan la realidad de la situación, se le identifica como:
i) temor neurótico
j) temor condicionado
k) temor reflejo
l) actitud de avenencia
8. Se le define como un cambio en la conducta u opinión de una persona, como resultado de las presiones reales o imaginarias de la persona o el grupo:
m) temor
n) justificación
o) conformismo
p) apelación
9. Al estado de tensión que se produce cuando un individuo mantiene simultáneamente dos conocimientos o certezas psicológicas incompatibles o contradictorias:
a) temor
b) justificación
c) conformismo
d) apelación
10. Dentro de la organización del mensaje se presenta con dos premisas y una conclusión, recibe el nombre de:
a) clímax b)silogismo
c) primacía d) recencia
11. Dentro de la organización del mensaje, lo que impacta o influye primero sobre las personas, recibe el nombre de:
a) clímax b)silogismo
c) primacía d) recencia
12. Dentro de la organización del mensaje, lo que impacta o influye en las personas y que 6aparece al final del mensaje se le llama:
a) clímax b)silogismo
c) primacía d) recencia
13. El modelo argumentativo de Toulman posee tres características, de las cuales no lo es:
a) afirmación b) garantía
c) primacía d) datos
14. Al argumento retórico que sirve como recurso a un hecho singular se le conoce como:
a) fórmula
b) ejemplo
c) analogía
d) argumento de autoridad
15. El argumento retórico que usa la opinión o apreciación de una persona conocida como competente, que garantiza en concreto, recibe el nombre de:
e) fórmula
f) ejemplo
g) analogía
h) argumento de autoridad
16. Al argumento retórico que expresa brevemente algo a través de un proverbio, adagio o máxima se le llama:
a) fórmula
b) ejemplo
c) analogía
d) argumento de autoridad
17. Al argumento retórico que expresa que a partir de una relación común que habla o aclara que una situación es semejante a otra se le conoce como:
a) fórmula
b) tautología
c) dilema
d) analogía
18. Dentro de la argumentación retórica es el razonamiento que responde a la alternativa y muestra cómo se puede tomar.
a) fórmula
b) tautología
c) dilema
d) analogía
19. Se apoya tanto en datos estadísticos, fotografías, citas, pruebas y argumentaciones que le sirven para reforzar satisfactoriamente sus mensajes y se le conoce como:
a) autojustificación
b) conformismo
c) argumentación
d) evidencia
20. Con este tipo de mensajes se responde a las dudas que aparecen como respuesta y se les denomina:
a) mensajes Bilaterales
b) mensajes Unilaterales
c) mensajes Apelativos
d) mensajes Persuasivos
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